Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів (http://v10.iteach.com.ua/)

вівторок, 17 березня 2015 р.

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання проектної технології в цілому, а також окремих її елементів. Наприклад, форми, різноманітні інструменти для самооцінювання та фасилітації. Використання різноманітних хмарних технологій зацікавлює учнів. Тільки забезпечення школи не дає можливість використовувати під час уроків, проте в позаурочний час (перевірка знань, вмінь, пропедевтична робота, повторення матеріалу тощо) дає можливість варіантувати технічні можливості... Я завжди цікавилась створенням кросвордів, ребусів, тому і створення різноманітного інтерактивного навчального контенту за допомогою ресурсів Інтернету було ннайбільш захопливим. Сподіваюсь, я така не одна...

понеділок, 16 березня 2015 р.

Модуль10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме створивши деякі документи (презентацію, блог, сайт тощо) діяльністю учнів можна керувати, не витрачаючи власного часу для додаткових пояснень, зайвих консультацій. Мені здається, що для короткочасних робіт можна використовувати презентації, буклети, а для постійної роботи з учнями вже краще створити, наприклад, блог.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Використання інструментів для самооцінювання та взаємооцінювання займають важливе місце для самоспрямування учнів себе у навчанні. Я в своєму проекті майже до кожного завдання учням підібрала контрольні списки або організаційні діаграми. Вміння критично підходити до власних робіт і до робіт інших одна із навичок, яку повинна мати людина у 21 столітті

четвер, 12 березня 2015 р.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме яка кількість і який вид оцінювання доречний, що потрібно винести на самооцінювання, що на взаємооцінювання. Велика кількість запропонованих форм оцінювання спочатку викликало бажання використати як можна більше, але згодом, уважніше опрацювавши запропоновані приклади оцінювання і відредагувавши до власних завдань, частина відпала сама собою. А ось внесення змін до плану проекту викликає деякі складнощі: всього так багато заплановано, що розумієш, що частину потрібно прибрати, впорядкувати, час систематизувати, але страва ще напівсира. Це тільки в мене таке відчуття?

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Створення учнівської роботи згідно завдань цього модуля вимагає перевірити як тема проекту, ключові та тематичні запитання через розкриття змістовних, відповідає віковим можливостям учнів, програмі, стандартам, в чому можуть виникнути проблеми під час виконання проекту, а саме висвітлення етапів та результатів роботи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій допомагає учням у підготовці до звіту та захисту своєї роботи, але важливо обрати вдалу форму чи можна ту яка до вподоби учнів? Чи обов'язково вчителю вказувати форму захисту проекту чи дати на вибір учням? 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: використання різнопланових сервісів дає необмежений простір для вибору роботи з учнями як у класній, так і у позакласній діяльності вчителя. Спілкування за допомогою електронної пошти найчастіше використовується у спілкуванні вчителя, учня, батьків, але сервіси миттєвих повідомлень, відеоконференції, ведення блогів, сайтів потрібно впроваджувати як для виховної, так і для навчальної діяльності. Створення форм для опитування ще один сервіс, про які багато вчителів навіть не чули, але використовувати під час уроків не завжди можливо, тому, як мені здається, таку форму роботи краще давати як частину домашнього завдання?

понеділок, 9 березня 2015 р.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: використання електронної пошти, чатів, відеоконференцій, створення блогів та сайтів під час реалізації проекту, їх взаємозв'язок і використання на різних етапах та при виконанні різних завдань проекту. Планування ефективного використання кожного із сервісів Інтернету на різних етапах проекту, є важливим елементом при розробці проекту.